2015年1月14日，新闻传播学部电视学院就研究生课程改革进行了专项研讨。研讨会围绕本学期新开设的《文献研读》进行了经验总结，该课程采取“教师团队组合+学生提前作业”的方式，力求改变传统灌输式教学，探索互动教学模式，推进研究生课程改革。会议由新闻传播学部主管教学领导王晓红教授主持。
《文献研读》是电视学院为加强研究生理论素养而新增设的课程，旨在以这门课建设为契机，激发学生自主学习热情，逐步改变当前研究生教学中普遍存在的学风不严、学习被动、教学手段陈旧等问题。与以往研究生教学相比，《文献研读》改革突出体现在以下三个方面：第一，实行“组合授课”模式，搭建教师团队，共同授课。本学期共有9位老师为3个班研究生开设《文献研读》，每个班由3位老师共同授课。这些教师大多曾在美国、英国、德国、澳大利亚、芬兰等地留学，组合授课方式可以充分发挥教师所长，为课程研讨提供不同视角，多层面启发学生思考。第二，采用“提前作业”方式。本课程要求学生在上课前按照指定时间提交作业，上课时学生分小组围绕主题，展示作业PPT，教师团队点评。按照课程要求，授课教师会提前将本学期的研讨主题、阅读书目文献以及思考题，通过云盘布置给学生，学生也必须在上课前将作业上传云盘。通过每周提前交作业的方式，彻底改变研究生被动学习，真正做到“带着问题进课堂”、“带着思考发言”，改变以往“带着空脑袋进课堂”、随感式应付式发言的局面。第三，本课程采取小班授课方式，各方向教学既有统一规范，也有基于不同专业方向的自选动作，以最大程度实现课程的规范性和灵活性的统一。
《文献研读》采取与国外新闻院校对接的授课方式，学生每周都有文献研读和作业报告，完全不同于大多数研究生课程几乎没有作业的情形。尽管学生的学习压力、作业压力极大增强，但是从教学反馈来看，这样的教学模式受到了学生欢迎。不少学生表示，这样的研讨课迫使他们思考，点燃了学习热情，同时在有限课时中也获得了更多启发。
电视学院在《文献研读》专题讨论会上，聚焦问题，总结经验，未来也将以这门课为基础，进一步加大研究生教学的改革力度，优化课程体系，创新教学方式。
网页编辑：岂頔-2014级广播电视学（国际新闻传播方向）